我国外语培训业产业化尚需时日

   学好外语很重要。撇开一门心思想走出国门的出国一族不说，单是全球经济一体化的发展背景，以及中国加入WTO的大门又开启在即的必然趋势，就足以说明外语学习的重要性。事实上，国内对外语学习非常重视，这一点，从目前大学学习外语持续高涨且不落的热情中可见一斑：兢兢业业地进行着“考托”事业的队伍在日益庞大；每年有数以百万计的考生在经过“头悬梁、锥刺骨”的苦读之后走进国家四六级英语考试的课堂；各种校园内外的英语培训班中闪现着大批在职或在校人员活跃的身影。然而，事情的结果却总是与人们的期望相关甚远。中国学子外语应用水平普遍较低的事实与这种学习热情正在形成巨大反差；托福高手到了国外仍然听不懂，说不了的例子比比皆是；而国内大学本科，甚至研究生毕业后在工作当中遇到英语张不开嘴，提不了笔的难堪现象更是屡见不鲜。“哑巴英语”似乎已成为具有中国特色的一道独特的风景线。一面是为外语学习而投入的大量的人力、物力及财力，另一面却是外语低应用水平的普遍存在，国内的外语教育面临着投入与产出比率及不相称的尴尬局面。

　　要求标准太低据考证，美国7岁学龄的儿童会听说的词汇量超过3万。而中国学生从初中开始算起，直至大学毕业达到六级水平，最多也只有7000词汇量。经研究，任何一个母语非英语国家的人，要想达到流利的英语口语交流程度，需在3年内达到〉1亿词次的训练剂量，而国内学生大学毕业后总训练剂量不足150万词次。这个标准显然是非常低的。再加上没有良好的语言环境，踏上工作岗位后许多职场人士处于对外语自然遗忘的状态，所以外语水平较低自然是情理之中的事了。

　　培训市场三国鼎立既然外语应用这个台阶必须跨越，而正规学习又已经“俱往矣”，因此许多职场中人便把期望的目光投向了各种校外的培训班上，希望通过工作之余的再次充电，以提高自身在职业生涯中的积极主动权。

　　整体来看，外语培训市场的发展过程可大致分为三个阶段。最早发展起来的是以新东方为代表，在80年代末期成长起来，主要是以应试教育为主要目的的外语培训学校。这种学校的主要特点在于通过大剂量的训练，帮助学生处理考题，以通过各种考试，如托福、GMAT等。这种训练方式的优点在于在保证学生训练量的同时，营造良好的课堂氛围，促进学员的积极性。缺点则是过于注重应试，忽略了口语的训练，课堂教学方式的交互性需要提高。第二阶段则是以李阳的“疯狂英语”为代表，在90年代中期发展起来，重在培养学员“开口”的培训学校。这种培训班的最大特点在于制造一种现场氛围，让学员开口说英语。但由于其训练方式以自学为主，无法满足训练量足够的要求，因此在效果上不免有些差强人意。第三阶段则是以马力“大喇叭”英语训练为代表，近期迅速上升，重在培养学员全面英语应用能力的培训学校。这种训练方式主要在通过课堂压力教学氛围的环境下，确保学员接受大剂量的词汇训练，同时运用科学的流程和方法，调动学员的脑、手、眼、嘴等各个学习器官，用学习效率指数，包括看、听、说、写四个同步指标对学习效率进行有效的测试与评估，从而形成了一套完整、科学的外语学习生产体系。

　　产业化尚需时日尽管外语培训行业经过了十多年的发展，在逐步壮大并日臻成熟，但要形成一种产业却仍然需要相当一段时间。这主要由以下几方面因素决定。首先是教育产业尚未完成形成。虽然中国有庞大的人口基数做基础，但国内完整的教育产业体系尚在雏形之中。外语培训行业依附于整个教育环境和背景之下，在教育产业未完善的情况下提产业化显然为时过早。其次是训练方式的最终考核标准及科学性有待进一步规范。外语培训学校究竟该以何标准指导其培训方向，对其训练方式的科学性及结果如何进行考核，都是今后需要进一步深入研究和解决的问题。再者是大规模推广目前难以实现。由于没有标准、成型和科学的培训方式做统一模式，因此目前尚难以在全国范围内进行普及推广。